FRÍO, POR MATEJA MATEVSKI

Traemos a este rincón del bardo al poeta macedonio Mateja Matevski. Desde sus comienzos en la poesía, su obra se consideró por la crítica internacional como el hito con el cual la poesía macedonia se conectaba con los movimientos culturales contemporáneos en Europa. Entre sus publicaciones: Lluvia, 1956; Equinoccio, 1963; Romance de la fiesta, 1967; Crepúsculo, 1969; Perúnica, 1976; Círculo, 1977; Tilo, 1981; Voz, 1984 (antología); Nacimiento de la Tragedia, 1985.
Frío

Sobre mi frente yacen
las sombras de la noche
junto a la piedra fría
mi día comienza

Mi sueño se multiplica
en noches insomnes
mi día se desmorona
en el aro bordado del sol

La tierra me sostiene
la nube me conduce
y la piedra se libera
de mi alma sorda

En vano tú invocas
en vano tú buscas
las palomas azules
de largos años

Febrero descansa frío en tu pecho
helado como una fuente
aúlla como un perro.

Traducción de Edwald Osers y Jimena Londoño.

COMUNICADO DEL FORO PALESTINA LIBRE

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Los amigos del Foro Palestina Libre nos envian este comunicado. Por la importancia de la convocatoria y del comunicado lo incluimos en este post.

Comunicado del Foro Palestina Libre de Zaragoza con motivo de la concentración, en solidaridad con el pueblo palestino que tendrá lugar el próximo martes 24 de julio en la Plaza de España a las 20:00 horas.

Esta concentración es uno de los actos de denuncia, del genocidio que sufren los y las palestinas, que el Foro ha convocado todos los martes de julio.

MANIFIESTO DEL FORO PALESTINA LIBRE DE ZARAGOZA
Martes 24 de julio de 2007

Daniel Bar-Tal es un profesor de la universidad de Tel Aviv que estudió 124 libros de texto de diferentes asignaturas impartidas en enseñanza primaria, secundaria y superior. La conclusión: los libros de texto israelíes explican que los judíos están involucrados en una guerra justificada (e incluso humanitaria) contra un enemigo que no acepta ni reconoce la existencia y los derechos de los judíos en Israel. Lo que el sionismo no explica es qué derechos y qué existencia han de reconocerse: ¿el derecho a robar, expulsar, asesinar y ocupar? ¿El derecho a consumir 15 veces más agua que tu vecino o arrasar sus tierras? ¿El derecho a encarcelar arbitrariamente y sin cargos? ¿El derecho a hacer puntería con la cabeza de un adolescente? ¿El derecho a dejar morir en un checkpoint? ¿La existencia de Israel según las fronteras del 48, del 68 o según ese Gran Israel que implicaría la desaparición de Palestina?
Los estereotipos empleados en esos libros explican al alumnado que los árabes son poco cultos, inferiores, fatalistas, improductivos, apáticos, tribales, vengativos, pobres, enfermos, sucios, ruidosos, de color,… y que queman, asesinan, destruyen y se exacerban fácilmente. Un ejemplo de educación en la tolerancia y la solidaridad que queda en mayor evidencia si se contrasta con un par de datos. Parecerá anecdótico, pero os invitamos a pensar en ello:
El índice de suicidios por 100.000 habitantes en Israel es de 7. En el Reino de España es el 8 y en Francia, el 19. En el conjunto de países musulmanes, incluyendo el llamado eje del mal, apenas supera el 0’5
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